運用多種方法巧識字

潢川縣定城中心校開展低年級識字教學教研活動

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教育動態(tài)

識字寫字作為閱讀和寫作之基石，是語文教學不可或缺的內(nèi)容，更是低年級語文教學的核心任務。為深入探索與交流小學語文隨文識字課堂的有效教學經(jīng)驗，切實提升識字教學的質(zhì)量與效率，潢川縣定城中心校開展了低年級識字教學教研活動。活動特邀二年級的嚴玉輝老師、何其梅老師和祖婭老師承擔公開課展示任務，以實際教學案例為研討載體，共同推動識字教學水平的提升。

3月18日，在陳靜主任的指導下，二年級語文組教師圍繞“深耕識字教學，提升學生核心素養(yǎng)”這一主題展開了深入研討。他們挑選了識字單元《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國美食》作為公開課及研討的課題，充分發(fā)揮集體智慧，深入研讀教材、教參及教學指導用書，明確教學目標，精心設計教學初稿，為活動的順利開展奠定了堅實基礎。

3月25日上午，嚴玉輝老師在學校二（1）班進行了《傳統(tǒng)節(jié)日》的公開課展示。她通過巧妙的復習導入，引導學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，自然過渡到新課的學習。運用多種朗讀方式，如個人表演讀、師生對讀、男女生對讀及小組賽讀，讓學生充分感受韻文的節(jié)奏與韻律。同時，借助精美的圖片，將端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習俗與文化內(nèi)涵生動呈現(xiàn)，有效激發(fā)了學生的學習興趣。學生們積極參與，踴躍發(fā)言，分享自家過節(jié)的獨特經(jīng)歷，課堂氣氛熱烈而活躍。

何其梅老師在二（2）班展示了《“貝”的故事》公開課。她以引導學生自主學習為核心，通過多樣化的教學手段，如觀察、討論、視頻講解等，拓寬學生對“飾品”的認知，并巧妙滲透“偏旁表義”等專業(yè)知識，幫助學生進行知識性積累。在識字教學環(huán)節(jié)，她運用字理識字、游戲識字等多種方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固生字，提高學習興趣與熱情。

祖婭老師在十二小二年級進行了《中國美食》的公開課展示。她的教學設計巧妙，思路清晰，整節(jié)課學生學得輕松、愉快且扎實。通過創(chuàng)設招待聽課教師的情境，引導學生分類學習生字，培養(yǎng)學生運用識字方法的思維與興趣。在偏旁歸類學習中，祖老師讓學生感受形聲字形旁表義的特點，并利用圖片了解不同烹飪方式的區(qū)別，再聯(lián)系生活實際拓展記憶“火”字旁的生字，實現(xiàn)了識字方式的多樣化、趣味化與游戲化。

課后，三位作課老師分別進行了說課、自評與反思，并提出了意見與建議。

此次識字教研活動，不僅讓老師們對識字教學中存在的問題有了全面而深刻的認識，更為他們提供了改進與提升的方向。老師們紛紛表示，將以此次活動為契機，更加深入地把握識字教學的精髓，創(chuàng)新識字形式，增強識字教學的趣味性，更加重視培養(yǎng)學生自主識字的能力，切實提升每一堂識字教學的有效性，讓識字教學在學生的心中“落地生根”，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。

潢川縣定城中心校?作者：陳靜